當(dāng)閩南童謠清脆的吟唱響徹幼兒園，或者博餅等民俗成為孩子們的課堂游戲時(shí)，文化傳承便有了生動(dòng)的模樣。如何讓閩南文化在孩子心中扎根，讓“根脈傳承”在歡聲笑語中落地生長(zhǎng)？本期，“園長(zhǎng)訪談”欄目對(duì)話晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)陳白鷺，一同走進(jìn)這所深耕閩南文化教育二十余載的幼兒園。

　　關(guān)鍵詞：沉淀

　　深耕閩南文化教育二十余載

　　在閩南文化教育領(lǐng)域，晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園經(jīng)過二十幾年的探究，課題曾榮獲福建省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)晉江幼教領(lǐng)域在這一獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。該成果得到很多專家的認(rèn)可，他們認(rèn)為閩南童謠不僅具有文化傳承的作用，還朗朗上口、趣味性強(qiáng)，并且能在文化傳播中實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的循環(huán)互動(dòng)。

　　“這些年，我們主要進(jìn)行閩南童謠內(nèi)容的收集與整理，目前已經(jīng)出版了《童畫·童謠》一書。在這之后，我們的師資團(tuán)隊(duì)開始探索如何更好地進(jìn)行閩南童謠的傳播，比如用游戲化的形式讓孩子喜歡上閩南童謠。同時(shí)，還為孩子提供更多學(xué)習(xí)童謠、展示童謠的途徑，讓孩子在展示中獲得成就感，進(jìn)而更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”陳白鷺介紹道。

　　關(guān)鍵詞：探索

　　游戲化帶動(dòng)閩南語習(xí)得

　　目前，該園的閩南童謠園本課程已經(jīng)進(jìn)入第二階段，即更多地探索閩南童謠與節(jié)慶、習(xí)俗以及本土文化的鏈接。比如，在課程中會(huì)和孩子們一起把閩南童謠創(chuàng)編成戲劇，再用閩南語進(jìn)行表演。在過程中，孩子們不僅能習(xí)得閩南語，還要一起參與臺(tái)詞、動(dòng)作、表情和服飾等設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與童謠學(xué)習(xí)的結(jié)合。

　　“為激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)閩南語的興趣，我們的閩南童謠課程融合了畫展、戲劇、音樂、美術(shù)、游戲等多種形式，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富多樣。”陳白鷺說道，截至目前，該園以閩南童謠為主線展開的課程積累了近30個(gè)，有《小老鼠吃辣椒》《安童哥買菜》《潤(rùn)餅菜》等，每個(gè)主題課程各具特色。幼兒園還搭建“平臺(tái)”，讓孩子們的創(chuàng)編成果走出校園，傳播閩南文化。

　　記者了解到，該園計(jì)劃于明年出版第二本與閩南童謠相關(guān)的書籍——《童謠·童玩》。書中不僅收錄了200多首經(jīng)典的閩南童謠，還介紹了相關(guān)的民間游戲及其玩法。陳白鷺分享道，很多閩南童謠能夠與親子游戲相結(jié)合，很適合家長(zhǎng)帶著孩子展開有趣的互動(dòng)。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境

　　鼓勵(lì)老師和家長(zhǎng)加入其中

　　陳白鷺坦言，在推廣閩南語的過程中也遇到一些挑戰(zhàn)。“班級(jí)里有些孩子不會(huì)講閩南話，但孩子在浸潤(rùn)式的環(huán)境中能很快地學(xué)會(huì)。我們現(xiàn)在每周都會(huì)安排一次閩南童謠學(xué)習(xí)，并將其納入課程表，邀請(qǐng)擅長(zhǎng)閩南語的老師開展教學(xué)。同時(shí)，借助園本培訓(xùn)、課題組教研、年段教研等方式，以及邀請(qǐng)閩南文化傳承人交流指導(dǎo)，幫助老師解決閩南語的發(fā)音、念誦等問題。”

　　“閩南語的學(xué)習(xí)還很注重親子互動(dòng)，我們也在嘗試調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，讓他們從旁觀者變成參與者。比如，組織開展親子戲劇比賽、閩南童謠朗誦等。”在陳白鷺看來，幼兒園階段是孩子語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，多學(xué)一種語言對(duì)他們來說沒有負(fù)擔(dān)；其次，通過學(xué)習(xí)閩南文化，孩子能了解自己的“根”，知道自己從哪里來，是一種親情的鏈接和文化的傳承。

　　延伸閱讀

　　嘗試閩南文化交流新做法

　　今年暑假，晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園師資團(tuán)隊(duì)還前往新加坡交流學(xué)習(xí)。該園老師陳玓瓅結(jié)合閩南童謠《八月十五月團(tuán)圓》組織開展的一場(chǎng)親子活動(dòng)，不僅介紹了閩南地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗，還讓孩子們通過游戲了解博餅習(xí)俗、感受歡樂。該活動(dòng)得到參與家庭的肯定，在場(chǎng)的僑二代、三代都表示非常有趣，而在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)了閩南文化的傳播。

　　“受福建同鄉(xiāng)會(huì)邀請(qǐng)，我們還介紹了閩南童謠的開展情況，并探討不同領(lǐng)域在閩南文化傳承上的做法，我們主要從以閩南童謠帶動(dòng)閩南語學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行了分享，得到了不少家長(zhǎng)的認(rèn)可。”陳白鷺分享道，他們還同步展覽了孩子們創(chuàng)作的閩南童謠插畫，并向當(dāng)?shù)赜變簣@贈(zèng)送關(guān)于美術(shù)和童謠等地方優(yōu)秀文化研究的書籍。

　　此次新加坡之行是晉江幼兒園積極推動(dòng)閩南優(yōu)秀文化傳習(xí)的重要舉措，同時(shí)也是晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園閩南文化傳承與創(chuàng)新范式“走出去”戰(zhàn)略的又一重要里程碑。未來，該園將持續(xù)深耕閩南文化教育，通過開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包、開展跨地域文化交流等多種方式，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（記者 張清清 陳巧玲）