七年前，她懷著對教育的赤誠走上講臺；七年來，她以細致的教學和溫暖的陪伴，成為一批批學生青春中那道明亮的光。

　　她，不僅是傳授知識的語文教師，更是學生心目中的“芬姐”。她，就是晉江市僑聲中學高中語文教師李慧芬，用選擇詮釋初心，以堅守書寫師道。

　　課堂熱情如火

　　課后溫暖如春

　　夏日蟬鳴悠長，僑聲中學高一9班的教室里卻異常安靜。李慧芬正以富有感染力的聲音講解課文，案例信手拈來，互動此起彼伏，整堂課流暢而充滿張力。“芬姐的課就像夏天一樣，熱情似火，瞌睡蟲根本不敢湊近！”課后，學生們笑著這樣評價。

　　然而，時間回到2018年，來自莆田、初登講臺便擔任班主任的李慧芬，面對的卻是“兵荒馬亂”的課堂和內心的迷茫。直到她看到畢業(yè)合影上那一行導師題字——“教育不是馴服，而是喚醒”，她才真正明白教育的意義：每一顆種子都值得用愛與耐心澆灌。

　　于是她嚴在要點、暖在細節(jié)。“學習上，芬姐非常嚴格，古詩詞、閱讀，一項都不放過；生活中她又是溫柔的‘解憂雜貨鋪’，迷茫時給我們方向，沮喪時給我們鼓勵。”僑聲中學高一學生王梓涵告訴記者，他們喜歡稱呼李慧芬為“芬姐”，因為在他們眼中，李慧芬就像大姐姐一樣，迷茫時，有她指引方向；沮喪時，有她耐心地安撫與鼓勵。

　　對此，小萍同學也深有感觸。有一段時間，小萍同學遇到了難關，周記本上“藏”了很多心事，面對生活較為消極。李慧芬關注到后，第一時間找到小萍高一的班主任了解情況，甚至偷偷請家長來學校座談，希望能找到一些有用的信息，幫助小萍渡過難關。

　　與此同時，李慧芬還把自己的一些故事通過周記分享給小萍，告訴她：“一切終將過去，未來會更美好。”2020年的盛夏，小萍發(fā)來信息：“芬姐，我收到心儀大學的錄取通知了。”那一刻，喜悅如潮水般將李慧芬淹沒，透過手機屏幕，她仿佛看見那顆曾瀕臨枯萎的種子，終于破土而出，向著陽光努力生長。

　　時間飛逝，七年一晃而過，李慧芬?guī)н^的曾經棘手的班級在高考中脫穎而出，沉默自卑的學生也敢于站上講臺侃侃而談。她用時間證明：沒有一朵花，一開始就是花。

　　年輕不失沉穩(wěn)

　　管理自有章法

　　在僑聲中學教務處副主任俞建明看來，李慧芬既有年輕人的拼勁，又有老教師的沉穩(wěn)。“她非常好學，善于反思”，他如此評價。從教20余年的俞老師不吝贊賞：李慧芬不僅經常向資深教師請教，更堅持對每項學生作業(yè)設定底線，利用課余進行精準輔導。

　　自第一年擔任班主任起，李慧芬就在班級展示欄鄭重寫下：“鍥而不舍，金石可鏤。”這不僅是她的帶班理念，更成為凝聚學生的精神信念。

　　學生家長郭麗用“三心”評價李慧芬：教學有好勝心，管理有同理心，育人有責任心。“遇到李老師，是孩子的幸運，也是家長的幸運。”郭麗為李慧芬點贊。

　　在郭麗看來，李慧芬對待教學有方法且嚴謹，力爭把每一個知識點都精準傳授給學生；雖然年輕，但管理班級有一套，能與學生共情，鼓勵式交流打開學生心扉，走近學生內心；與此同時，她還很有責任心，及時反饋每一位學生的情況，與家長溝通，共同陪伴孩子們成長進步。

　　如今的僑聲校園中，李慧芬依然如七年前那般步履不停。早讀、課堂、答疑、談心……她始終以守夜人自勉，愿以微光引路，照亮學子前行方向。因為她深信：教育是一場溫暖的堅守，唯有愛，能讓每一個年輕的生命無畏生長。

　　（記者 蔡紅亮 陳巧玲）