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                    【我最喜愛的老師】晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園黃靜:靜待花開,用愛守護(hù)童年

                    www.bjjsdhj.com  2025-08-27 09:19  來源:晉江新聞網(wǎng)
                      

                      她蹲下身擁抱每一個(gè)清晨,用微笑點(diǎn)亮孩子的眼睛;她讀懂學(xué)生“想睡覺”背后的無聲訴求,用專業(yè)與耐心叩開特殊需要兒童的心門。晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園老師黃靜,用九年時(shí)光詮釋了教育的真諦——不僅是傳授知識(shí),更是用愛與智慧守護(hù)每一個(gè)獨(dú)特的童年。

                      愛的守護(hù)者

                      特別的愛給特別的你

                      在黃靜的班級(jí)里,曾有個(gè)特別的小男孩。剛?cè)雸@時(shí),他上課總是坐不住,喜歡在教室里走來走去,排隊(duì)時(shí)也常常脫離隊(duì)伍。焦慮的媽媽每天都要通過微信詢問:“孩子今天有在位置上坐好嗎?”甚至開始懷疑孩子是否患有多動(dòng)癥。

                      面對家長的擔(dān)憂,黃靜沒有急于下結(jié)論。她細(xì)心觀察、耐心陪伴,發(fā)現(xiàn)孩子的行為背后是入園焦慮與親子分離帶來的不安。于是,她化身“影子老師”,陪著他一起上課,在他忍不住動(dòng)來動(dòng)去時(shí)輕輕提醒,在他東張西望時(shí)溫柔地拉住他的手。

                      同時(shí),黃靜堅(jiān)持與家長溝通,建議通過親子閱讀、繪畫等方式幫助孩子建立安全感和專注力。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力,孩子逐漸能夠安靜坐下,眼神開始專注,回答問題也變得積極主動(dòng),最終成為同伴眼中的“進(jìn)步之星”。

                      “每個(gè)孩子都有開花的時(shí)節(jié),我們要做的就是靜心等待。”九年來,黃靜始終秉持這樣的信念。她拒絕輕易貼標(biāo)簽,轉(zhuǎn)而用觀察與支持解開困境。她的課堂像藏著無數(shù)小鉤子,總能吸引孩子們的注意力。教孩子們認(rèn)識(shí)植物生長,她不只是講理論,而是帶著大家在種植角種下小種子,讓孩子們每天澆水、觀察,用畫畫記錄變化。那個(gè)總坐不住的小男孩,后來每天一到幼兒園就跑去看種子,還會(huì)認(rèn)真報(bào)告:“它今天冒出小芽芽了,像個(gè)小逗號(hào)。”

                      光的傳播者

                      溫暖孩子、照亮家長、引領(lǐng)同事

                      在孩子心中,她是會(huì)魔法的“彩虹公主”。學(xué)生鐘昕玥模仿黃靜彎彎的笑眼,說道:“老師每天早上都會(huì)蹲下來抱我,說‘寶寶早上好’。”童話劇表演時(shí),她帶著孩子們變身小青蛙呱呱歌唱;從不敢播報(bào)到自信登臺(tái)表演《長大我要當(dāng)警察》,黃靜用鼓勵(lì)擦亮每一顆童心。

                      在家長眼里,她是細(xì)致入微的“教育盟友”。鐘昕玥媽媽吳燕芳感動(dòng)地發(fā)現(xiàn),女兒吃飯不會(huì)咀嚼的問題竟被黃靜率先察覺——通過一個(gè)月觀察,她發(fā)現(xiàn)孩子只吃流食且易積食,便協(xié)同家長調(diào)整飲食,直至孩子成為“吃飯小能手”。林語棠媽媽顏丹紅稱黃靜為“小太陽”:“她教會(huì)我傾聽孩子,從命令式母親轉(zhuǎn)變?yōu)殚|蜜式陪伴。這種改變甚至影響了我的工作態(tài)度。”

                      在同事身邊,她是專業(yè)而溫暖的“引路人”。配班老師林華玲感慨道:“黃老師能從孩子抿嘴皺眉讀透情緒。”面對散落的積木,黃靜不曾斥責(zé),而是發(fā)起“積木回家比賽”,讓規(guī)則變成游戲。她告訴年輕教師:“先顧好情緒,再談規(guī)則。”——這句話重塑了林華玲的教育觀。

                      園長陳白鷺這樣評價(jià):“黃靜老師作為晉江第一個(gè)部屬院校畢業(yè)的幼兒園老師,不僅具有高起點(diǎn),還非常努力,在教學(xué)技能大賽、課題研究等方面都有出色表現(xiàn)。她更憑借真誠的溝通和負(fù)責(zé)任的態(tài)度,深受家長們的信任與好評,是我園一名非常優(yōu)秀的老師。”

                      從教九年,黃靜不僅在融合教育領(lǐng)域深耕不輟,更在教學(xué)技能上不斷精進(jìn)。榮獲泉州市教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)、晉江市特等獎(jiǎng)的背后,是她帶病備賽的堅(jiān)持與執(zhí)著。她執(zhí)教的省級(jí)融合課《翻跟斗的小膠囊》讓科學(xué)變得奇妙可觸,市級(jí)公開課《神奇的小鴨》賦予傳統(tǒng)游戲新生命。

                      作為省級(jí)融合課題組長,她將游戲案例《墊上的游戲》提煉為省一等獎(jiǎng)成果;她研究混齡區(qū)域活動(dòng),讓大班孩子帶著小班同伴共闖閩南文化迷宮。在德育論文中,她將家長變成教育合伙人,共同繪制成長藍(lán)圖。

                      在晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園里,黃靜帶著孩子們種下的種子已冒出新芽——正如那些曾不敢說話、不敢登臺(tái)、不會(huì)咀嚼的孩子,終將在愛的守護(hù)下,綻放出屬于自己的絢爛春天。

                      (記者 歐陽霆 葉許意)

                    標(biāo)簽:我最喜愛的老師
                    責(zé)任編輯:王芳羅麗萍
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