當清晨的第一縷陽光傾灑而下，晉江市潘徑中學教學樓的走廊總會回蕩起清脆的高跟鞋聲。53歲的她抱著道德與法治課本，步伐輕快地走到初二6班門口，學生們隔著窗戶便大聲喊道：“何媽早！”

　　31年來，她堅守三尺講臺，不僅成了同學們口中親切的“何媽”，還是同事們眼中的引領者，更是扎根農村教育的優(yōu)秀教師。她就是何江南，這位來自湖南郴州的“新晉江人”，讓異鄉(xiāng)成了她眷戀的故鄉(xiāng)，讓學生成了她親密的家人。

　　31年的篤行深耕

　　“何老師就像一本鮮活的生活指南。她授課從不拘泥于課本，總能借助身邊的事例把大道理講得透徹明白，比如用社區(qū)管理闡釋民主內涵，用環(huán)保政策說明責任意義。”學生李睿宸的筆記本里記錄著許多對何江南的肺腑之言。作為道德與法治科代表，他最欽佩老師能將抽象概念轉化為“可觸可感的生活”能力。

　　這種“化繁為簡”的教學智慧，凝練為何江南獨創(chuàng)的“三情”課堂模式。“情境要真實，情感要真摯，情懷要高遠。”她的教案本里，結合農村孩子的生活實際設計教學內容，用身邊的事例引導學生思考，持續(xù)激發(fā)他們的學習興趣。

　　學生陳思琪曾經(jīng)一直看不懂道德與法治的內容，直到何江南用獨特的教學方式，讓她領悟了這門學科與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。“她從不照本宣科，講解‘社會主義市場經(jīng)濟體制’這類晦澀概念時，只需一兩個貼切、易懂的例子，復雜的知識點便立刻變得清晰易懂。”

　　最讓陳思琪敬佩的是何老師媽媽般的細膩和溫暖，生物、地理會考前，自己因焦慮整夜失眠，何江南拉著她溫柔地開解道：“別擔心，你平時的積累足以應對考試，放寬心，把會做的題目穩(wěn)穩(wěn)地發(fā)揮出來就好。”這句話成了她的強效“定心丸”，重新點燃了她的信心，至今回想起來仍格外感動。

　　1994年，22歲的何江南從湖南郴州來到晉江市潘徑中學，就此扎根。如今31過去了，在何江南的辦公室，100多本榮譽證書清晰可見：福建省“三優(yōu)聯(lián)評”課件三等獎、泉州市教學基本功展示一等獎、泉州市優(yōu)秀班主任……“這些榮譽不僅是對她個人能力的肯定，更是她多年來辛勤付出、不斷進取的有力證明。”與何江南共事已有30年的黃化金老師告訴記者，何江南會毫無保留地與同事分享經(jīng)驗，帶動整個教師團隊共同成長，是出了名的“熱心腸”。她總說：“一個人的優(yōu)秀不算什么，整個團隊的進步才是真正的成功。”

　　用愛織就兩代人的守護網(wǎng)

　　“她就像一位辛勤的園丁，用心呵護著我們。”回憶起曾經(jīng)的求學經(jīng)歷，學生阿萍對何江南念念不忘。這個父母常年在外打工的女孩，永遠銘記那個暴雨夜：高燒39攝氏度的她被何江南夫婦連夜送往醫(yī)院。后來，何江南經(jīng)常把阿萍叫到家里吃飯，給她補充營養(yǎng)，平日里經(jīng)常噓寒問暖。畢業(yè)典禮上，捧著高中錄取通知書的阿萍哭著喊道：“何媽，我要成為像您一樣的人！”

　　在班級管理上，何江南心思細膩，再棘手的難題總能迎刃而解；面對學生時，她滿懷真愛，如春風化雨般溫暖人心。一聲“何媽”，道出了孩子們對她的深深眷戀；“有事找何老師”，訴說了家長們對她的充分信賴。

　　外來務工者蘇奎至今還記得，何江南多次到他家進行家訪，用切實的行動緩解家長的顧慮，調節(jié)孩子的學習情緒。“有一段時間孩子回家，總會興奮地跟我分享何老師的政治課特別有意思。何老師不僅讓孩子樹立了學習的自信心，也讓我感受到了她的教學能力。”

　　這種守護跨越了兩代人。家長張純純20年前是何江南的學生，如今她的兒子也成了何老師的學生。“在潘徑村，像我們這樣兩代人都受教于何老師的情況屢見不鮮。她不僅是我們知識上的導師，更是我們整個家庭成長路上的引路人。”家長會上，她總會聽到老師說：“每個孩子都是不同的種子，有的開花早，有的結果慢。”這句話讓曾擔心孩子學習成績的她，學會了靜待花開。

　　何江南，用31年的堅守詮釋著對教育事業(yè)的熱愛，也用23年的班主任經(jīng)歷書寫著對學生的深情。正如學生李睿宸所說：“能成為她的學生，是我莫大的幸運。她是我求學路上最敬愛的老師。”

　　（記者 劉澤宇 歐陽星）