在晉江一中的校園里，有一位英語(yǔ)老師的課堂時(shí)常傳出激情洋溢的授課聲，她的講臺(tái)前總是圍滿(mǎn)了學(xué)生。她不僅是七度帶領(lǐng)高三學(xué)子跨越人生隘口的“導(dǎo)師”，更是學(xué)生口中“聊八卦有益身心健康”的知心朋友。她就是陳安妮——用熱忱點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想，用專(zhuān)業(yè)托舉學(xué)子未來(lái)，用溫暖照亮同事前行路的老師。

　　課堂內(nèi)外的“能量源泉”

　　得知陳安妮老師成為“我最喜愛(ài)的老師”尋訪(fǎng)對(duì)象之一，數(shù)屆畢業(yè)生趁著暑假重回母校。見(jiàn)面瞬間，已是新學(xué)期高一年段長(zhǎng)的陳安妮立刻向這些“老學(xué)生”請(qǐng)教管理新生的建議，一場(chǎng)熱烈的討論隨即展開(kāi)。

　　這個(gè)畫(huà)面讓2024屆畢業(yè)生林予恒會(huì)心一笑，他想起了高中時(shí)代課前課后總是圍滿(mǎn)學(xué)生的講臺(tái)。“和安妮老師有聊不完的話(huà)題，她是我們最好的傾聽(tīng)者。”高三壓力大時(shí)，和安妮老師聊天成了學(xué)生們獨(dú)特的放松方式，“聊八卦有益身心健康”不僅是句玩笑，更是師生間親密無(wú)間的真實(shí)寫(xiě)照。

　　去年暑假，即將步入北京大學(xué)的林予恒因性格容易內(nèi)耗而焦慮，陳安妮敏銳察覺(jué)后給予他大量安慰和鼓勵(lì)。“安妮老師不僅提高我們的成績(jī)，也給滿(mǎn)了情緒價(jià)值，讓我們更自信。如今想起高中生活很甜，很想再回來(lái)。”今年暑假一放假，林予恒回到晉江就找到安妮老師，兩人從下午1點(diǎn)多一直聊到傍晚6點(diǎn)多。

　　2023屆畢業(yè)生蔡庚昕對(duì)陳安妮的耐心體會(huì)更深。一次她鉆牛角尖，就一道試題反復(fù)追問(wèn)，陳安妮始終耐心解答；當(dāng)她在幾次考試中“全面崩盤(pán)”時(shí)，也是陳安妮給予她及時(shí)安慰。“安妮老師是個(gè)高能量人，上課充滿(mǎn)激情，聲音能傳到隔壁教室，讓大家上課時(shí)也特別精神。”蔡庚昕說(shuō)，高考時(shí)多虧英語(yǔ)成績(jī)出色，她順利考上了南開(kāi)大學(xué)。

　　學(xué)生對(duì)陳安妮的愛(ài)得到了真誠(chéng)的回報(bào)。在一次課前英語(yǔ)展示上，學(xué)生們借這個(gè)機(jī)會(huì)給了陳安妮一個(gè)生日驚喜，讓她當(dāng)場(chǎng)感動(dòng)落淚。即使畢業(yè)后，學(xué)生們?nèi)圆煌鲙煟髮W(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試時(shí)，高中班級(jí)群里學(xué)生們紛紛“拍了拍”安妮老師許愿過(guò)四級(jí)，成為獨(dú)特的傳統(tǒng)。

　　大家眼中的“靠譜引路人”

　　家長(zhǎng)江志高對(duì)陳安妮的家校溝通能力贊不絕口：“陳老師溝通及時(shí)，能準(zhǔn)確反饋孩子情況并給予合理建議，讓我們家長(zhǎng)很放心。”兩年前，江志高的兒子在高考前總往健身房跑，讓她十分擔(dān)憂(yōu)。她向陳安妮反映后，得到的回應(yīng)卻出乎意料：“孩子知道自己在做什么，要信任孩子。”那年高考，江志高的兒子順利考上中國(guó)人民大學(xué)。

　　在同事眼中，陳安妮更是溫暖而可靠的存在。晉江一中英語(yǔ)老師王絲瑩原本是陳安妮的學(xué)生，三年前成了同事后，仍然從老師身上學(xué)到很多。“安妮老師就像一束溫暖的光，她熱情開(kāi)朗，臉上永遠(yuǎn)掛著陽(yáng)光般燦爛的笑容。”

　　王絲瑩深深著迷于陳安妮的教學(xué)魅力：“她的課堂始終貫徹‘以學(xué)生為中心’的理念，富有感染力的激情總能深深觸動(dòng)每一位師生。”更讓王絲瑩難忘的是，當(dāng)她職業(yè)規(guī)劃陷入困惑時(shí)，是陳安妮的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓她豁然開(kāi)朗。“既要工作干得敞亮，也要生活過(guò)得透亮，這樣才算活得漂亮。”——這句話(huà)如醍醐灌頂，給了王絲瑩迎接新挑戰(zhàn)的勇氣。

　　晉江一中英語(yǔ)老師施子鑫眼中的陳安妮則是一位“雷厲風(fēng)行、盡職盡責(zé)”的導(dǎo)師。作為陳安妮的“徒弟”，施子鑫受益匪淺。剛做班主任時(shí)，施子鑫對(duì)班干部選拔和班級(jí)文化建設(shè)發(fā)愁不已，陳安妮傾囊相授，展示了自己上一屆班級(jí)的文化建設(shè)成果。“我將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到所帶班級(jí)，一周內(nèi)，班干部團(tuán)隊(duì)就帶著班級(jí)順利運(yùn)作起來(lái)。”

　　陳安妮將每位學(xué)生視作獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛藏的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，通過(guò)因材施教引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。在英語(yǔ)教學(xué)工作中，她以極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定到方法選擇，從課堂互動(dòng)到作業(yè)批改，都做到精益求精。

　　“安妮老師是我的榜樣，對(duì)我職業(yè)理想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。”施子鑫表示，“我要不斷提升自己，努力成為一名像她一樣優(yōu)秀、受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的教師。”

　　扎根晉江一中三尺講臺(tái)十九載，七度引領(lǐng)高三學(xué)子跨越人生關(guān)鍵隘口。陳安妮用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“四有”好老師的真諦——堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)深厚的學(xué)識(shí)功底、廣博的仁愛(ài)之心。在教育的星河中，她希望能以師者之光點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的微芒，喚醒無(wú)限可能。

（記者 歐陽(yáng)霆 董嚴(yán)軍）