在孩子們眼中，她是充滿創(chuàng)意與溫暖的“造夢(mèng)師”；在同事心中，她是銳意創(chuàng)新的探索者；在家長(zhǎng)口中，她是值得托付的育人者。她就是晉江市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師李洋镕，用11年的教育實(shí)踐詮釋著“用生命影響生命”的信念。

　　工具賦能

　　讓美育點(diǎn)亮思維

　　李洋镕老師的美術(shù)課堂，是一個(gè)充滿智慧與活力的“思維工坊”。她深知，要培育核心素養(yǎng)，必須轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。

　　她運(yùn)用精心設(shè)計(jì)的“觀察表”，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)如何欣賞美術(shù)作品。不同于傳統(tǒng)的教師講解，她的觀察單從作品細(xì)節(jié)入手，層層遞進(jìn)，降低了欣賞難度。而“用戶求助”工具則通過(guò)沉浸式情境設(shè)計(jì)，點(diǎn)燃孩子們的責(zé)任感與使命感，讓他們感受到自己是在運(yùn)用所學(xué)解決真實(shí)問(wèn)題。

　　面對(duì)小組合作效率低的難題，李洋镕巧用“好團(tuán)隊(duì)畫(huà)像”和“團(tuán)隊(duì)協(xié)議”，讓三年級(jí)的孩子也能理解團(tuán)隊(duì)精神，明確分工。在《紙盒之城》創(chuàng)作中，孩子們僅用15分鐘就能高效合作完成高質(zhì)量作品。

　　更令人稱道的是，她引入“六頂思考帽”思維工具，在《五馬圖》欣賞課上，讓孩子們從多角度深入分析作品，鍛煉批判性與創(chuàng)造性思維。她還實(shí)踐“強(qiáng)制聯(lián)想法”，讓每個(gè)孩子的奇思妙想都被看見(jiàn)、被激發(fā)。

　　這些精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)工具，如同智慧的鑰匙，打開(kāi)了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的大門。在她的課堂上，美術(shù)不僅是技能，更是解決問(wèn)題、表達(dá)思想、連接世界的橋梁。三年1班學(xué)生陳子榆說(shuō)，自己比以前更愛(ài)畫(huà)畫(huà)了，也會(huì)更主動(dòng)地用畫(huà)筆記錄身邊的美景。

　　同事們無(wú)不為她的創(chuàng)新精神所折服。美術(shù)老師李泓瀾回憶起與李洋镕一起準(zhǔn)備公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)賽《飛天暢想》的經(jīng)歷：三個(gè)月時(shí)間里，她們修改了三個(gè)版本，每次都是完全推翻重來(lái)。為了呈現(xiàn)更好的效果，她們制作并多次修改展板，李老師用熱熔膠做燈帶，手上燙得起泡也毫不在意。課上，展板燈亮起的瞬間，學(xué)生發(fā)出驚嘆，讓幾個(gè)月的辛苦都值得。

　　從零開(kāi)始

　　建設(shè)溫暖家園

　　2022年，李洋镕臨危受命，肩負(fù)起新建海絲校區(qū)德育少先隊(duì)工作的重任，用愛(ài)與創(chuàng)意為孩子們筑起溫暖的“家”。

　　開(kāi)學(xué)日，她在剛干透的水泥地上鋪上紅毯，用最簡(jiǎn)單也最隆重的儀式，迎接忐忑不安的一年級(jí)新生。大隊(duì)委評(píng)選沒(méi)有多媒體和展板，她和伙伴們就在架空層墻面貼滿孩子們精心制作的“風(fēng)采報(bào)”，讓每一份努力都被看見(jiàn)。

　　她暗下決心，要讓孩子愛(ài)上這里。第二年，“對(duì)詩(shī)NPC”活動(dòng)驚艷亮相，孩子們身著漢服，在校門口對(duì)詩(shī)，開(kāi)學(xué)變得充滿期待。第三年，“弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，做自己的冠軍”主題體驗(yàn)活動(dòng)，讓戴著自制奧運(yùn)帽、手持火炬的孩子們?cè)跉g笑中融入校園。

　　李洋镕還組建學(xué)生自主管理委員會(huì)，開(kāi)展了紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾借用箱、紅領(lǐng)巾電影院等品牌活動(dòng)。吳小清老師表示：“她的人格魅力大，跟著她干活很有干勁，幸福指數(shù)高。”

　　同辦公室的顏雯雯老師對(duì)李洋镕同樣稱贊有加。“她會(huì)收集學(xué)生良好行為規(guī)范，布置專門展示區(qū)。她特別注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，一進(jìn)到班級(jí)，會(huì)先檢查學(xué)生衛(wèi)生等行為規(guī)范，才開(kāi)始上課。”

　　在李洋镕心中，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的發(fā)光體。學(xué)生謝婧熹現(xiàn)就讀于泉州東海中學(xué)。她回憶小學(xué)在擔(dān)任大隊(duì)委期間，李老師引導(dǎo)她梳理步驟、籌備工作、規(guī)劃時(shí)間，給予鼓勵(lì)，讓她因此收獲進(jìn)步。在一次手工比賽中，謝婧熹缺乏自信，李老師鼓勵(lì)她先接觸手工，并在每天中午都耐心指導(dǎo)，最終作品《泉州風(fēng)情》獲得晉江市一等獎(jiǎng)。

　　11年耕耘，李洋镕獲得了諸多榮譽(yù)，但她最珍視的，還是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。在孩子們簡(jiǎn)單又珍貴的小世界里，“李老師”這三個(gè)字，就是溫暖、有趣和值得信賴的代名詞。

（記者 歐陽(yáng)霆 張漢陽(yáng)）