日前，晉江市教育局組織檢查評(píng)估組，對(duì)申報(bào)創(chuàng)建“書香校園示范校”的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地檢查，并對(duì)照《晉江市“書香校園示范?！痹u(píng)選指標(biāo)體系》，進(jìn)行了量化評(píng)估，敲定第三批“晉江市書香校園示范校”19所。

　　“從檢查情況來(lái)看，各申報(bào)校呈現(xiàn)建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管共創(chuàng)書香校園；完善設(shè)施營(yíng)造氛圍，不斷滿足學(xué)生閱讀需求；主題活動(dòng)形式多樣，促進(jìn)讀書活動(dòng)健康發(fā)展；強(qiáng)化制度注重落實(shí)，推動(dòng)書香校園深入開(kāi)展等亮點(diǎn)，創(chuàng)建工作較為扎實(shí)有效?！睍x江市教育局德育科科長(zhǎng)賴聰河說(shuō)。

　　近日，記者深入部分第三批“晉江市書香校園示范校”，了解其創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)與做法，希望對(duì)其他學(xué)校有所啟發(fā)。

　　磁灶中學(xué)：打造五個(gè)平臺(tái)營(yíng)造學(xué)校書香氣

　　“學(xué)校要有書香氣，教師要有書卷氣，學(xué)生要有書生氣。”在磁灶中學(xué)曾國(guó)耕校長(zhǎng)看來(lái)，這是一所書香校園的理想標(biāo)準(zhǔn)。為了追求這一標(biāo)準(zhǔn)，該校在創(chuàng)建中著力打造“書香館、書香室、書香廊、書香居、書香林”五個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境，努力營(yíng)造學(xué)校書香氣。

　　吳淼霞是磁灶中學(xué)高三年學(xué)生，她已在磁灶中學(xué)就讀6年。“很感謝母校培養(yǎng)了我閱讀的習(xí)慣，校園里我最喜歡的地方就是圖書館，我們可以向?qū)W校推薦喜歡的書目，更難得的是學(xué)校還允許大家寒暑假借書回家閱讀?！眳琼迪颊f(shuō)。

　　確實(shí)，吳淼霞有一個(gè)讓小伙伴“羨慕”的圖書館。早在2005年10月和2008年6月，磁灶中學(xué)圖書館先后兩次被評(píng)為晉江市中小學(xué)圖書館工作先進(jìn)單位；2007年 4月由福建省教育廳授牌“福建省中 學(xué)示 范圖 書館 ”， 2010年 9月獲“全國(guó)中小學(xué)圖書館先進(jìn)集體”稱號(hào)。步入其中，不難發(fā)現(xiàn)該圖書館室室分開(kāi)、設(shè)備齊全，適合藏閱結(jié)合和大開(kāi)架的現(xiàn)代化管理發(fā)展趨勢(shì)。這里中外教育名著、青少年讀物藏書豐富，可以很好地滿足師生的借閱需求。

　　除了“書香館”(學(xué)校圖書館),磁灶中學(xué)各班均建立了班級(jí)“書香室”(班級(jí)圖書角)，開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)等。同時(shí)在教室墻面設(shè)有讀書宣言、讀書口號(hào)、學(xué)生讀書成果展(隨時(shí)記錄閱讀書目的心得體會(huì)、好詞好句摘錄)、個(gè)性展示臺(tái)等，學(xué)生每天到校，一抬頭就能感受到班內(nèi)濃濃的書香氣息。

　　利用校園立體墻，建設(shè)特色“書香廊”也是磁灶中學(xué)的一個(gè)妙招。學(xué)校注重營(yíng)造溫馨的校園書香文化環(huán)境，致力打造校園墻體文化，讓每一條廊道，每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，成為各具特色的“書香廊”，包括名言長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、文學(xué)長(zhǎng)廊、涂鴉長(zhǎng)廊等。

　　“書香居”則是學(xué)校重視寢室文化建設(shè)的成果，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，將宿舍打造成了傳承經(jīng)典，飄溢書香的文化陣地。而為了更好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成晨讀與晚讀的習(xí)慣，學(xué)校別具匠心地把學(xué)校的兩處園林“聚德園”與“凝恩園”辟為“書香林”，添置石椅石凳，加強(qiáng)綠化美化，營(yíng)造幽靜清心的讀書環(huán)境，頗受學(xué)生的喜愛(ài)。

　　“在創(chuàng)建書香校園的過(guò)程中，我們還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如‘書香伴我成長(zhǎng)’征文比賽、‘愛(ài)祖國(guó)、誦經(jīng)典’中華文化經(jīng)典誦讀比賽、‘閱讀之星’評(píng)選等，極大地活躍了校園讀書氣氛?！贝旁钪袑W(xué)政教處主任吳金龍介紹，由于學(xué)校生源外來(lái)工子弟居多，學(xué)生家庭讀書環(huán)境還有待加強(qiáng)，今后學(xué)校將持續(xù)“書香校園”的營(yíng)造，以教師的讀書帶動(dòng)學(xué)生的讀書，以學(xué)生的讀書聯(lián)系家庭的讀書，形成師生互動(dòng)、家校聯(lián)合、共同成長(zhǎng)的讀書氛圍。

　　晉江五小：堅(jiān)持每天閱讀“打卡”有驚喜

　　“再積一個(gè)贊，我就可以兌換了，好開(kāi)心。沒(méi)想到通過(guò)閱讀也能實(shí)現(xiàn)心愿，我還有很多小心愿，以后要多多閱讀，快快實(shí)現(xiàn)。”李睿是晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，最近的她內(nèi)心有點(diǎn)激動(dòng)，逢人就“炫耀”起她的集贊卡。仔細(xì)一看，只見(jiàn)一張制作精美的小卡片上，已經(jīng)蓋上了9 個(gè)大拇指點(diǎn)贊的印記。

　　要想獲得一個(gè)“贊”，可不容易，你必須得堅(jiān)持每天“打卡”。“寒假時(shí)，孩子們外出旅游或者走訪親戚時(shí)，仍每天都記得閱讀打卡。這樣的方式不僅有效促進(jìn)書香校園的建設(shè)，又營(yíng)造了親子閱讀的氛圍，家長(zhǎng)們也愛(ài)上了閱讀?！睍x江第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)林惠玲老師告訴記者，她所任教的一年級(jí)主要是開(kāi)展閱讀打卡活動(dòng)。每天，家長(zhǎng)都會(huì)上傳學(xué)生在家閱讀時(shí)的照片、講故事的語(yǔ)音、視頻、口頭作文到讀書微信群里，老師再一一點(diǎn)評(píng)，及時(shí)地給予孩子們指導(dǎo)。

　　除低年級(jí)的閱讀打卡活動(dòng)之外，學(xué)校其它年級(jí)在書香氛圍的營(yíng)造上，也花了不少心思。瞧，三、四年級(jí)的學(xué)生定期就會(huì)共讀一本書，老師再根據(jù)書中的內(nèi)容出一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行解答。獨(dú)特的“閱讀闖關(guān)”活動(dòng)讓學(xué)生們備感新穎，躍躍欲試。五、六年級(jí)則開(kāi)展起了讀書分享活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生人手一本閱讀筆記，閱讀中的所思所想，所感所悟均被他們一一記錄下來(lái)。

　　據(jù)了解，晉江五小95%的學(xué)生都會(huì)午托，學(xué)校就鼓勵(lì)學(xué)生利用午間進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的閱讀，孩子們可以自由挑選喜愛(ài)的書籍進(jìn)行閱讀。每一個(gè)班級(jí)每周也都設(shè)有一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生閱讀時(shí)間得到了一定的保證。每年4月的“校園讀書節(jié)”同樣吸引了全校師生及家長(zhǎng)的熱情參與。為期一周的時(shí)間，學(xué)校精心策劃了閱讀專題講座、跳蚤市場(chǎng)、親子閱讀、好書推薦等活動(dòng)，讓學(xué)生、老師及家長(zhǎng)樂(lè)不思蜀。此外，晉江五小也搭建了很多的平臺(tái)，各種讀書活動(dòng)及競(jìng)賽層出不窮，其中，最火的莫過(guò)于班級(jí)讀書論壇活動(dòng)了。“為了表演好這一段相聲，我把書反復(fù)看了五六遍，現(xiàn)在自己對(duì)于這幾本書都很熟悉了。”六年級(jí)學(xué)生張俊霖平日里最大的興趣便是閱讀，是學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角的“常客”。每天回到家，張俊霖還會(huì)捧上一本書，給年幼的弟弟講故事。

　　“在我們學(xué)校，書香校園的創(chuàng)建更多的是在于扎實(shí)地做好日常點(diǎn)滴。不只是學(xué)生，老師也隨時(shí)隨地都在閱讀，給自己‘充電’。”晉江第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)蔡秀麗告訴記者，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展各種各樣的讀書活動(dòng)，師生一起享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

　　瑞鵲小學(xué)：走到哪都有書看

　　“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊……”上午九點(diǎn)三十五分，第三節(jié)課上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，新塘瑞鵲小學(xué)三年級(jí)學(xué)生陳婧恩迅速地從樓梯拐角處的圖書漂流站，往班級(jí)走去，嘴里還跟著鈴聲熟練地背誦古詩(shī)?！懊恳惶谜n的上下課鈴聲都是不同的古詩(shī)，現(xiàn)在，哪節(jié)課上課鈴聲是哪一首古詩(shī)，我都能很快地背出來(lái)了?！眲e出心裁的上下課鈴聲設(shè)置讓瑞鵲小學(xué)全體師生都沉浸在古詩(shī)詞的美妙中。

　　書香校園的創(chuàng)建，自然少不了氛圍的營(yíng)造。這不，走進(jìn)瑞鵲小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)角落都彌漫著書香，樓道、教室、樹(shù)木旁、花壇中，隨處可見(jiàn)名言警句及學(xué)生的書畫作品。通往教室的走廊里，每隔幾步，就有一個(gè)制作精美的版塊，上面或是一句英語(yǔ)日常用語(yǔ)，或是一首經(jīng)典古詩(shī)詞，抑或是名人警句，在發(fā)揮警示、教育示范功能的同時(shí)，也潛移默化地營(yíng)造溢滿書香的校園文化氛圍，可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊(yùn)教育”。

　　“書籍就是我最好的朋友，走到哪，都有它的陪伴?！绷?1)班的柯培凌是一個(gè)“小書蟲”，一下課，她就會(huì)直奔學(xué)校教學(xué)樓樓梯拐角處的圖書漂流站，選取自己感興趣的書籍，坐在椅子上認(rèn)真閱讀，時(shí)而還和旁邊的同學(xué)分享。午托的時(shí)候，柯培凌也會(huì)約上其他小伙伴，到學(xué)校的圖書室或者走到班級(jí)圖書角，共讀一本書，感受閱讀的快樂(lè)。

　　經(jīng)過(guò)多年來(lái)的摸索實(shí)踐，瑞鵲小學(xué)校園充滿了書香氣息，不但好讀書的氛圍已經(jīng)形成，而且讀有所成。“看，我的摘抄本漂亮吧，等我上了初中，這就是我攻克語(yǔ)文這座大山的法寶。”柯培凌告訴記者，在老師的指導(dǎo)下，自己養(yǎng)成了寫讀書筆記的習(xí)慣。每每閱讀一本書，自己就將讀到的精彩片段、好詞好句、心得感悟記錄下來(lái)，有心的她還對(duì)摘抄本進(jìn)行了小設(shè)計(jì)，根據(jù)書籍的內(nèi)容進(jìn)行圖案、色彩裝飾，圖文并茂，賞心悅目。

　　“我們營(yíng)造濃厚的書香氛圍，就是希望孩子們能夠從閱讀中學(xué)有所得，有所感悟，也希望能夠帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)，參與到親子閱讀中，和孩子一起遨游在書的海洋中，拉近親子之間的距離?！比瘗o小學(xué)副校長(zhǎng)柯美真告訴記者，從2013年開(kāi)始，學(xué)校堅(jiān)持每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，設(shè)立經(jīng)典誦讀課程，同時(shí)舉辦多式多樣的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并在此基礎(chǔ)上，將書香校園向書香家庭延伸。

　　第三批“晉江市書香校園示范?！泵麊?/strong>