人間四月天，書香潤(rùn)心田。隨著親子閱讀觀念的廣泛普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到在孩子低齡階段高質(zhì)量陪讀的重要性。在世界讀書日來(lái)臨之際，“園長(zhǎng)專訪”欄目采訪了高級(jí)教師、晉江市幼兒園園長(zhǎng)陳麗坤，她將結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)為大家分享實(shí)用的親子閱讀技巧。

　　親子閱讀很難開(kāi)展 孩子不在狀態(tài)怎么辦

　　“我老大今年一年級(jí)了，從她2周歲開(kāi)始我就有意識(shí)地培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，現(xiàn)在基本上能夠獨(dú)立地進(jìn)行閱讀，且閱讀興趣比較濃厚。相比老大，對(duì)于老二的陪伴時(shí)間較少，很明顯他的閱讀興趣比較不足。他常常在我們進(jìn)行親子共讀的時(shí)候眼神游離，或者對(duì)我針對(duì)繪本內(nèi)容提出的問(wèn)題一問(wèn)三不知。”家住格林春天的王女士很苦惱，認(rèn)為老二錯(cuò)過(guò)了最佳閱讀啟蒙年齡。

　　提到親子閱讀，相信大部分家長(zhǎng)或多或少都有過(guò)跟王女士相似的經(jīng)歷：想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，卻不知道該從何處著手；盡管聲情并茂地跟孩子讀繪本上的內(nèi)容，但孩子的注意力無(wú)法集中，閱讀過(guò)程中經(jīng)常撓腮抓耳、左顧右盼；孩子常常一本繪本能夠翻閱好幾十遍，對(duì)于其他類型的書籍不感興趣或沒(méi)有耐心看……

　　陳麗坤認(rèn)為，想要吸引孩子參與閱讀，可以在家中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，打造專屬的閱讀空間。比如，在家中設(shè)立固定的閱讀區(qū)域，盡量布置得舒適、溫馨且安靜，放上孩子喜歡的書籍和小擺件，讓孩子有一個(gè)專屬的閱讀小天地；另外，還可以每天設(shè)置固定閱讀的時(shí)間，比如在睡前的半小時(shí)，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。如果家長(zhǎng)較忙或臨時(shí)加班，還可以借助電子書或點(diǎn)讀筆等工具，但前提還是要尊重孩子的意愿和興趣。

　　結(jié)合孩子興趣愛(ài)好 避雷常見(jiàn)的陪伴誤區(qū)

　　那么，對(duì)于不同年齡段的孩子，家長(zhǎng)在親子閱讀方法和選書上有何差異呢？陳麗坤認(rèn)為，對(duì)于小班段的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以保證每天有15分鐘至30分鐘的親子閱讀時(shí)間；對(duì)于中班段的孩子來(lái)說(shuō)，親子閱讀時(shí)間可以從20分鐘向30分鐘過(guò)渡，在親子共讀后還可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)孩子的興趣和愛(ài)好展開(kāi)自主閱讀；大班段的孩子親子閱讀時(shí)間可以從30分鐘向40分鐘過(guò)渡，可適當(dāng)根據(jù)孩子的興趣和愛(ài)好延伸自主閱讀。

　　“在親子閱讀的過(guò)程中，不少家長(zhǎng)常常不知不覺(jué)中犯了錯(cuò)誤。比如，以自己的喜好選書，或按照自己的興趣、價(jià)值觀挑選書籍，忽略了孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。”陳麗坤說(shuō)道，還有的家長(zhǎng)親子閱讀方式比較單一，在親子共讀時(shí)只是單調(diào)地照本宣科，沒(méi)有運(yùn)用豐富的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情動(dòng)作來(lái)演繹故事，也缺乏與孩子間的互動(dòng)交流，這么做會(huì)讓閱讀過(guò)程變得枯燥，難以吸引孩子的注意力。

　　此外，有些家長(zhǎng)沒(méi)有為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，比如一邊陪孩子閱讀一邊操作手機(jī)，忙著處理工作等。當(dāng)陪伴閱讀的方式不當(dāng)，家長(zhǎng)沒(méi)有全身心投入的話，很難引導(dǎo)孩子投入到閱讀的世界中。

　　融入本土文化元素 增強(qiáng)閱讀的趣味性

　　陳麗坤分享道，家長(zhǎng)還可以通過(guò)故事繪本展演、閩南語(yǔ)挑戰(zhàn)等形式，增強(qiáng)親子閱讀的互動(dòng)性和趣味性。比如，帶著孩子一起打造頗有閩南語(yǔ)氛圍的閱讀空間，在家中設(shè)立一個(gè)閩南風(fēng)格的閱讀角，擺放舒適的座椅（如具有代表性的竹椅），增添茶具豐富環(huán)境等，同時(shí)增添孩子喜歡的閩南語(yǔ)書籍和繪本。

　　與此同時(shí)，家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地給孩子營(yíng)造閩南文化氛圍，主動(dòng)帶孩子參觀閩南文化博物館、民俗館等場(chǎng)館，通過(guò)觀看展品、聆聽(tīng)講解，了解閩南文化的歷史和內(nèi)涵。此外，家長(zhǎng)還可以利用周邊社區(qū)的資源，積極參與社區(qū)組織的閩南文化活動(dòng)，如閩南語(yǔ)講古、閩南戲曲表演等，將繪本書籍與本土文化相結(jié)合。當(dāng)繪本書籍照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，書本中看到的、學(xué)到的知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中，孩子便能夠體會(huì)到閱讀的美妙。

　　閱讀加油站

　　在親子閱讀過(guò)程中，孩子不斷接觸規(guī)范、優(yōu)美的語(yǔ)言，能學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，有助于提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。從認(rèn)知發(fā)展層面來(lái)說(shuō)，能夠幫助孩子儲(chǔ)備知識(shí)，提升語(yǔ)言能力；在情感培養(yǎng)方面，在閱讀中孩子能感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和陪伴，從而增進(jìn)親子間的感情，建立更緊密的親子關(guān)系；從思維發(fā)展層面來(lái)說(shuō)，在閱讀過(guò)程中孩子會(huì)對(duì)故事中的內(nèi)容進(jìn)行思考和想象，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。從習(xí)慣養(yǎng)成方面，從小和孩子開(kāi)展親子共讀，能夠讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，將閱讀作為生活中不可或缺的一部分。

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　　親子閱讀不僅是孩子認(rèn)知世界的窗口，更是親子情感交流的溫暖橋梁。近年來(lái)，晉江市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)堅(jiān)持以“黨建+書香”引領(lǐng)幼兒園閱讀工作，從打造教師閱讀環(huán)境到班級(jí)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)域，精心為每位教師和孩子創(chuàng)設(shè)隨處可見(jiàn)的閱讀環(huán)境，從而激發(fā)孩子們的閱讀興趣。與此同時(shí)，精心策劃的讀書月活動(dòng)至今已開(kāi)展至第八年。該系列主題活動(dòng)形式精彩紛呈，深受全園師生和家長(zhǎng)贊譽(yù)。

　　在家社協(xié)同方面，幼兒園每月選派黨員教師到社區(qū)開(kāi)展“趣閱讀 童傳承”紅色文化繪本教育活動(dòng)，從小為孩子們幼小的心靈種下愛(ài)國(guó)主義教育的種子，為親子閱讀進(jìn)一步拓展閱讀環(huán)境。為鼓勵(lì)家長(zhǎng)更有意識(shí)地參與到親子閱讀活動(dòng)中，該園每年還會(huì)發(fā)起讀書月閱讀打卡、小板凳故事會(huì)、家長(zhǎng)閱讀沙龍會(huì)、家長(zhǎng)專題講座指導(dǎo)等活動(dòng)，今年還特別策劃了閩南語(yǔ)親子挑戰(zhàn)賽。

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