2025年是“十四五”收官、“十五五”規(guī)劃之年，近日，晉江市教育局發(fā)布了2025年工作清單和重點(diǎn)項(xiàng)目，明確今年將精心組織實(shí)施“六個(gè)一批”重點(diǎn)任務(wù)清單（一批課題抓謀劃、一批常規(guī)抓扎實(shí)、一批政策抓支撐、一批改革抓突圍、一批項(xiàng)目抓空間、一批培訓(xùn)抓賦能），全年安排十個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，圍繞構(gòu)建晉江教育高質(zhì)量發(fā)展體系，緊扣大先生、大社會、大科創(chuàng)“三大發(fā)展戰(zhàn)略”，扭住學(xué)科建設(shè)這一主線，進(jìn)一步優(yōu)化人財(cái)物數(shù)資源配置和投放效益，起勢作答“晉江教育三問”，走好教育強(qiáng)市建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的堅(jiān)實(shí)第一步。

編制實(shí)施 教育強(qiáng)市建設(shè)(2025—2035年)方案

與“十四五”“十五五”“十六五”三個(gè)“五年規(guī)劃”銜接，明確晉江在2035年建成教育強(qiáng)市“三步走”的戰(zhàn)略、思路和項(xiàng)目安排，推動基礎(chǔ)教育為縣域發(fā)展打造支持力、與縣域發(fā)展形成匹配度，引領(lǐng)帶動晉江基礎(chǔ)教育從跟進(jìn)者變成引領(lǐng)者、從標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行者變成標(biāo)準(zhǔn)制定者。

攻堅(jiān)推進(jìn)“兩項(xiàng)創(chuàng)建國家驗(yàn)收”

義務(wù)教育方面，圍繞省級評估反饋問題抓好整改，繼續(xù)做好硬件補(bǔ)短和質(zhì)量提升。學(xué)前教育方面，集中提升民辦幼兒園短板指標(biāo)，確保秋季學(xué)期前達(dá)到100%。

制定實(shí)施基礎(chǔ)教育學(xué)科高質(zhì)量 發(fā)展三年行動計(jì)劃(2025—2027年)

按照“擰清東西南北，把握輕重緩急，貫通上下左右”三條基本原則，聚焦建團(tuán)隊(duì)、建平臺、建渠道、建模型、建課程和建標(biāo)志六大基本要素，把做實(shí)做出教育強(qiáng)國“六力”特質(zhì)貫穿其中作為基本方法，圍繞“三大發(fā)展戰(zhàn)略”落地見效開展基本評價(jià)，探索基礎(chǔ)教育學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展基本范式，構(gòu)建以學(xué)科建設(shè)牽引的資源配置體系。

制定實(shí)施中小學(xué)科學(xué)教育工作 三年行動計(jì)劃(2025—2027年)

積極探索在“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”的實(shí)踐路徑，引導(dǎo)、鼓勵(lì)民營企業(yè)向中小學(xué)校開放科創(chuàng)資源，健全完善中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制，優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)辦法，辦好第二屆校園科學(xué)教育節(jié)，進(jìn)一步引導(dǎo)推動學(xué)校重視科學(xué)教育，切實(shí)提高科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

制定實(shí)施中小學(xué)生身心健康 三年行動計(jì)劃(2025—2027年)

扎實(shí)推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，開展校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)試點(diǎn)，建立學(xué)生德育行為物化管理機(jī)制，探索小初高接貫式職業(yè)生涯教育，出臺“小眼鏡”“小胖墩”“小焦慮”“小駝背”“小蛀牙”等“五小”問題監(jiān)測、預(yù)警、干預(yù)措施，辦好第二屆校園體藝教育節(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

探索建立與普通高校招生制度改革相適應(yīng) 的普通高中辦學(xué)模式與育才方式

適應(yīng)普通高校招生制度改革，推進(jìn)普通高中多樣特色發(fā)展，探索建立“兩高”貫通培養(yǎng)、課程銜接機(jī)制，引導(dǎo)普通高中因校制宜優(yōu)化辦學(xué)理念、提高辦學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)以三個(gè)基地校為龍頭，聯(lián)動具備條件的其他省一級達(dá)標(biāo)高中，聚焦“大先生”和“大科創(chuàng)”開展系統(tǒng)性、周期性的人才培養(yǎng)工程。

建立健全辦學(xué)質(zhì)量分類評價(jià)牽引的 對?？己藱C(jī)制

堅(jiān)持市教育局黨組領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)黨組織，深入推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，以基礎(chǔ)教育各學(xué)段辦學(xué)質(zhì)量分類評估為牽引，建立健全黨組織負(fù)責(zé)人抓基層黨建、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓發(fā)展安全“兩項(xiàng)述職”制度，結(jié)合量化評價(jià)、三方評議、談話評估等，構(gòu)建分層次、立體化的對?？己梭w系，引導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)定不移貫徹黨的教育方針，扎實(shí)落地“五育并舉”。

實(shí)施基礎(chǔ)教育治校人才“接棒”計(jì)劃

認(rèn)真貫徹新時(shí)代黨的組織路線，著眼事業(yè)發(fā)展、后繼有人，分類選推建立人才數(shù)據(jù)庫，聚焦選苗育種、拔節(jié)抽穗、揚(yáng)花成熟等各階段干部特點(diǎn)，采取針對性學(xué)習(xí)培訓(xùn)、項(xiàng)目歷練、掛職鍛煉等多渠道淬煉干部素質(zhì)能力，并強(qiáng)化資金、機(jī)制等保障，助推管理人才快速成長成才，逐步形成治校人才“515”梯隊(duì)。

創(chuàng)新基礎(chǔ)教育資源整合實(shí)踐路徑

建立健全與人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制，研究通過學(xué)位適度擴(kuò)容、動態(tài)切換等保障中學(xué)入學(xué)需求“過峰”，整合職業(yè)教育資源推動創(chuàng)建一所公辦高職，探索通過九年一貫制、學(xué)區(qū)制管理、集團(tuán)化辦學(xué)等辦法，積極穩(wěn)妥推進(jìn)中小規(guī)模小學(xué)撤并留改，進(jìn)一步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體“四個(gè)差異”。

建立民辦教育辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)長效治理機(jī)制

實(shí)施民辦學(xué)校“守正”黨建項(xiàng)目，以民辦幼兒園為重點(diǎn)，開展民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)專項(xiàng)治理并建立長效機(jī)制，進(jìn)一步引導(dǎo)規(guī)范民辦教育健康發(fā)展。

（記者 蔡紅亮）