(靈水中心小學(xué)＿何萍娥) 品讀文本、師生對(duì)話是每堂課的必需，而教學(xué)《唯一的聽眾》一課卻令我陷入深深的思考，至今印象深刻。文中的老教授假裝耳聾，用心傾聽孩子的每一個(gè)進(jìn)步，還以自由，施以鼓勵(lì)，真誠的關(guān)愛和無聲的幫助令一個(gè)琴技不足、毫無自信的孩子重拾信心，走向成功，也不難理解這“唯一”二字的分量了。

　　很多時(shí)候，我們圍繞著優(yōu)生打轉(zhuǎn)，贊嘆于優(yōu)生的機(jī)智聰敏，也在無意之中營造了“優(yōu)生一言堂”現(xiàn)象；更多時(shí)候，我們也在無奈之中被后進(jìn)生“牽著鼻子走”，三不五時(shí)狀況頻出，隔三差五思想教育，跟在屁股后面要作業(yè)，幫忙補(bǔ)缺補(bǔ)漏，沒少費(fèi)心思……這里，遺漏了哪個(gè)角色？就是默默無聞的中等生。所以，一些老師在寫期末評(píng)語時(shí)有這樣的感嘆：我對(duì)優(yōu)生有話說，表揚(yáng)鼓勵(lì)不成問題；我對(duì)后進(jìn)生指正問題、給予希望也是侃侃而談；唯有中等生，不上不下，不好不壞，有點(diǎn)傷腦筋。

　　默默無聞、看似平庸的中等生們，往往“優(yōu)秀”談不上，“及格”不成問題，一如既往的學(xué)習(xí)生活中，就因?yàn)槌聊贿z忘在角落里。當(dāng)我們忽視了那些看似平庸的沉默者，遺忘了那些看似“無才”的孩子，也許也錯(cuò)失了一次挖掘真金的機(jī)會(huì)，失去了一次次欣賞鮮花怒放的美麗心情。所以，作為教師，我們無權(quán)斷言誰的未來一定輝煌或失敗，我們能做的，就是用一雙慧眼去關(guān)注每一個(gè)孩子，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽表現(xiàn)，合理運(yùn)用每一個(gè)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也許，像《唯一的聽眾》一課中的孩子會(huì)再次出現(xiàn)，為我們的教育帶來更多的感動(dòng)和芬芳。

　　正是：水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對(duì)擊始發(fā)靈光。用我們的慧眼，識(shí)得更多的真金，是教育的無愧。心中牢記，一花一世界，花中自有魅力，唯有懂得賞識(shí)者才能發(fā)現(xiàn)更多生活的美！