晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)2月26日訊 “媽媽，趙家銳的繪本封面很漂亮哦，還是手工做的，我要給他一個(gè)贊?！敝鹨恍蕾p完班上同學(xué)的寒假繪本后，劉宇煊小朋友準(zhǔn)備送出手里的第一張“大拇指”貼紙。

　　剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假，晉江華泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)2班的學(xué)生有一份特殊的作業(yè)———自創(chuàng)繪本?！耙荒昙?jí)學(xué)生認(rèn)字少，會(huì)寫的字更少，所以我讓他們以‘繪’為主，‘寫話’為輔，記錄假期生活?！币荒昙?jí)2班班主任林珍梅告訴記者，一年級(jí)孩子的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力還十分有限，不過(guò)這個(gè)年齡段的孩子運(yùn)用線條、圖形、色塊來(lái)表達(dá)事物、心情、感受的能力卻極富創(chuàng)造力。

　　林老師的“苦心”沒(méi)有白費(fèi)，開(kāi)學(xué)后班上45名學(xué)生交出了各自的繪本。為了能分享假期經(jīng)歷和創(chuàng)作喜悅，近日她策劃了一場(chǎng)“親子點(diǎn)贊繪本”活動(dòng)。每個(gè)家長(zhǎng)和孩子各分到了兩張“大拇指”貼紙，等瀏覽完全班學(xué)生的自創(chuàng)繪本后，再?zèng)Q定把手中的“大拇指”贊給誰(shuí)。

　　陳瑤瑤同學(xué)得到的“大拇指”最多，有16個(gè)。“每天我都畫一張，我最喜歡的是在街上看見(jiàn)駱駝的這張，我的駱駝畫得不好看，后來(lái)我請(qǐng)姨丈幫忙修改了?！标惉幀幷J(rèn)真地介紹自己的繪本。在這張童趣盎然的畫上，有樓房、有街道、有人群，當(dāng)然還有一頭神奇的大駱駝，她配了這樣一句話———“今天，我們?cè)诮稚峡吹揭活^好大的駱駝”。

　　羅耀揚(yáng)雖然只得到4個(gè)“大拇指”，但他一點(diǎn)也不泄氣，媽媽帶他學(xué)習(xí)了其他同學(xué)自創(chuàng)繪本的好經(jīng)驗(yàn)，如用橡皮泥、蠟光紙等來(lái)創(chuàng)意制作?！胺_(kāi)這個(gè)本子，我發(fā)現(xiàn)我的寒假很有意思，很開(kāi)心，我下次要做得更好?！绷_耀揚(yáng)說(shuō)。

　　對(duì)于這一作業(yè)形式，學(xué)生家長(zhǎng)粘英黎表示“很有新意”，有效激發(fā)了孩子的表達(dá)熱情，使他們能夠運(yùn)用已經(jīng)擁有的能力去表達(dá)親身體驗(yàn)到的豐富與多彩。為了幫兒子更好地完成作業(yè)，她還特意借來(lái)《少兒美術(shù)資料》一書(shū)，給孩子介紹一些繪畫方法，然后每天晚上和孩子一起回顧一天的經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子用心寫繪。

　　延伸：

　　繪本能夠很好地鍛煉小學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力。林珍梅老師建議，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子在家自創(chuàng)繪本，記錄成長(zhǎng)點(diǎn)滴。那么，如何制作好繪本，她也給出了三點(diǎn)小建議：

　　1.給孩子自由發(fā)揮的空間。寫繪這種形式主要是發(fā)揮孩子的想象力、豐富孩子的表達(dá)能力，所以，對(duì)于孩子的寫繪作品，除非孩子主動(dòng)問(wèn)，一般情況下，家長(zhǎng)盡量不要干涉。

　　2.教會(huì)孩子方法，而不是交給孩子樣品。寫繪作品講究創(chuàng)造，最忌臨摹，所以只需教給孩子作畫的方法就可以了，不要因?yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始畫，就給他一些示范作品，讓孩子仿造。

　　3.有針對(duì)性地、具體地點(diǎn)評(píng)孩子的作品。對(duì)孩子的寫繪作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，告訴孩子“繪”好在哪里，“寫”好在哪里。是色彩艷麗圖像逼真，還是有多幅圖，有故事性？或是字跡工整，語(yǔ)句通順，拼音正確？不要用“畫得還不錯(cuò)”帶過(guò)。(記者＿陳海勇 秦越 文圖)