近日，我校一年級語文教研組一行9人參加心養(yǎng)小學(xué)小片區(qū)聯(lián)研活動。其主旨在于探討一年級識字教學(xué)的有效性，鎖定“科學(xué)識字和肩并肩合作學(xué)習(xí)”為向?qū)У慕虒W(xué)診斷問題。其研究核心在于通過識字教學(xué)追蹤漢字的造字原理，試圖以提高識字效率并促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。兩位執(zhí)教者以《早操》《大家都說普通話》為課例精彩展現(xiàn)課堂景觀，在教學(xué)“光”“有”“鳥”均有體現(xiàn)科學(xué)識字的理念，也踐行小組肩并肩合作讀課文、識記生字等環(huán)節(jié)。課后的研討氣氛熱烈，大家暢所欲言達成共識：落實年段目標，堅持以識字、寫字為重點；遵循拼音與識字相結(jié)合、拼音與閱讀相結(jié)合；依據(jù)低段學(xué)生的認知特點，把知識性和趣味性融合起；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也引發(fā)老師們對于啟蒙階段的識字教學(xué)而言“科學(xué)識字的基本觀點是否合乎科學(xué)識字的要義，其課堂的做法是否合乎科學(xué)精神的深深思考。

　　據(jù)悉，晉江第二實驗小學(xué)自與梅嶺心養(yǎng)小學(xué)開展“小片區(qū)管理”以來，在“資源共享、統(tǒng)一教學(xué)”方面堅持“分學(xué)科、分學(xué)段”開展主題研討交流活動，活動在兩校間輪流。老師們在對話式的互動聯(lián)研中，肩并肩攜手共進，為促進兩校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升實現(xiàn)共贏。