秋季學(xué)期，泉州中遠(yuǎn)學(xué)校校長(zhǎng)王延興動(dòng)員全體老師根據(jù)校情、學(xué)情，努力探索適合學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)之路，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、滿足教育需求。高一年段老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討后一致認(rèn)為：為每一個(gè)孩子提供適合自身發(fā)展的教育即個(gè)性化教育，可以讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在自身的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，這種教育方能成就孩子的今天和明天。

　　每個(gè)學(xué)生的稟賦和興趣不盡相同，每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)以及未來(lái)發(fā)展道路也不盡相同，這在中遠(yuǎn)學(xué)校尤為明顯。高一新生入學(xué)成績(jī)相差200余分，有相當(dāng)一部分學(xué)生入學(xué)成績(jī)不理想，普遍基礎(chǔ)薄弱。如何能繼續(xù)在高考中保持“低進(jìn)高出”，如何能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，如何能促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展？

　　高一年年段長(zhǎng)楊俊健認(rèn)為，成功的教育就是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在自身的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，能夠感受成功、品味快樂(lè)。受教者是在享受教育的過(guò)程和結(jié)果，而且受教者在某一方面的成功能進(jìn)而促進(jìn)其他方面的成功。因此創(chuàng)設(shè)適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育，既是迫切而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是實(shí)現(xiàn)教育目的彰顯教育魅力之必須。

　　“個(gè)性化教育，即以受教者為中心，尊重差異，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制訂教育目標(biāo)和教育方法，轉(zhuǎn)變教育方式，有效整合教育資源，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需要，致力于創(chuàng)造適合每一個(gè)孩子發(fā)展以達(dá)到預(yù)期教育效果的教育?！边@是一些教育專家的理論共識(shí)。一方面社會(huì)需要多樣化人才，另一方面受教者需要多元化發(fā)展。

　　基于這樣的關(guān)注、認(rèn)知和反思，又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求和鞭策，更有福師大、北京東方教育研究院等名校、名專家的駐校指導(dǎo)，高一年段這學(xué)期進(jìn)行全面的嘗試，用兩星期的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生充分摸底，同家長(zhǎng)深入溝通，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生加入各個(gè)興趣小組或興趣班。

　　為此，學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)、籃球、乒乓球、書法、播音、攝影、動(dòng)漫等興趣小組和興趣班；把圖書打包送到班級(jí)，最大限度地發(fā)揮圖書的利用率；進(jìn)行師生、生生結(jié)對(duì)子的幫輔措施，加強(qiáng)師生、生生的良性互動(dòng)；改變單一固化的評(píng)價(jià)模式，形成動(dòng)態(tài)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而落實(shí)養(yǎng)成教育。

　　“我們希望通過(guò)這樣的教育教學(xué)方式，學(xué)生能充分顯示和發(fā)揮自己的特長(zhǎng)天賦素質(zhì)，找到自我表現(xiàn)的領(lǐng)域，打開(kāi)眼界認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心，激情學(xué)習(xí)；教師能重視和發(fā)掘?qū)W生的潛力和動(dòng)因需求，給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺(tái)。”楊俊健說(shuō)，以學(xué)生為中心，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的天才；你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡。(通訊員＿徐華 記者＿陳海勇)