上午的第二節(jié)課，我抱著一摞作業(yè)本興沖沖走進教室，結(jié)果應(yīng)聲而來的是學生們一片告狀的聲音：

　　“老師，黑板上的數(shù)學作業(yè)，不知道被誰改動了，結(jié)果頁數(shù)錯了。”

　　“我們很多同學都寫錯作業(yè)了，數(shù)學老師特別生氣。”

　　“老師，課間操的時候，只有黑子沒去，在教室里來著?！?/p>

　　“老師，我看到小黑仔擦黑板來著?！薄?/p>

　　大家你一言，我一語，教室里頓時一片嘈雜。

　　我順口問了黑子一句：“黑子，是你改動的作業(yè)嗎？”

　　他一臉無辜，連忙搖頭說：“不是！”

　　我心里犯起了嘀咕：難道是一樁“無頭懸案”不成？

　　但我轉(zhuǎn)念一想：孩子們都是善良的，班上每個孩子都不像是會惡作劇的樣子。于是，我順勢這樣解釋著：“孩子們先安靜，聽聽我的看法好嗎？你看，作業(yè)只是前后改動了一個頁碼，肯定不是哪個同學惡意這樣做的，我相信一定是擦黑板的過程中不小心擦掉了作業(yè)，結(jié)果沒有留意隨手填上作業(yè)頁碼，是不小心填錯了?！?/p>

　　說到這里的時候，孩子們笑了，很多學生都表示贊同我的這個說法。

　　我接著說：“不管是誰無心犯下的錯誤，同學們都是可以原諒的，對不對？”

　　孩子們更是異口同聲地回答：“是?！?/p>

　　我又順勢問了一句：“那我看哪位同學不小心擦掉了作業(yè)呢？有沒有勇氣站起來？”

　　這時候，黑子“嗖”地站了起來，臉紅紅的。

　　我問黑子：“為什么剛才老師問你的時候，你沒敢承認是自己所為呢？”

　　黑子的臉紅到了脖子根，一臉尷尬地說：“我怕您批評我，怕同學們埋怨我?！?/p>

　　孩子多真實的想法啊！每每我們遇到學生犯錯誤的時候，第一反應(yīng)往往是生氣，緊接著不論青紅皂白地批評一頓?；蛘哌厗柷闆r邊批評，總是不能站在孩子的立場上先分析原因。