我市金井毓英中心小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、羅山育青小學(xué)致力于品德學(xué)科教學(xué)研究，重視品德學(xué)科與德育教育的聯(lián)系，重視發(fā)揮評價在促進(jìn)品德教學(xué)中的作用，于去年7月份結(jié)成研究共同體，申請了“福建省基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究立項(xiàng)課題“《品德與社會》評價工具設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究”子課題。一年來的踏實(shí)研究，獲得了省普教室的認(rèn)可，特于10月16—18日在我市金井毓英中心小學(xué)召開子課題研討會。省普教室品德學(xué)科教研員高本光老師、泉州市教科所品德學(xué)科教研員宋泉慧老師、以及來自八閩各地市教研員、50個子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們近百人參與了此次研討活動。

　　本次活動由我市金井毓英中心小學(xué)陳一真老師和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王亞珍老師提供了《走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)》兩節(jié)同課異構(gòu)課。作為同課異構(gòu)又是課題研討課，兩位老師力求在同一教學(xué)內(nèi)容上，通過不同設(shè)計(jì)呈現(xiàn)各自的課題研究成果。如陳一真老師大膽通過“問題解決學(xué)習(xí)”模式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，通過設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體現(xiàn)了對“紙筆測試”問題設(shè)計(jì)的探索；王亞珍老師則通過課堂“表現(xiàn)性任務(wù)”呈現(xiàn)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，體現(xiàn)了對“表現(xiàn)性評價量規(guī)”在課堂上的設(shè)計(jì)與運(yùn)用的探索。兩節(jié)課獲得了與會者的好評，泉州市教科所宋泉慧老師在點(diǎn)評課的同時，肯定了晉江這幾年來在品德學(xué)科上的扎實(shí)研究；省普教室品德學(xué)科教研員高本光老師對我市能以核心校結(jié)成互助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行小學(xué)科教學(xué)探討的形式給予大力稱贊。

　　之后，來自其他地市5個子課題學(xué)校介紹了各自在課題研究上的動態(tài)；高本光老師作《推進(jìn)評價工具子課題研究的思考與建議》專題講座；《中小學(xué)德育》編輯部徐向陽主編蒞會作《教育科研論文撰寫的常見問題和改進(jìn)》專題報(bào)告。這次活動將推動我市品德學(xué)科課題研究工作走向深入，開啟品德教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)共研、團(tuán)結(jié)互助、共同成長的新局面。