期初第一場(chǎng)充電

　　——聽(tīng)林文瑞教授講座有感

　　中和中心小學(xué) 許美麗

　　林文瑞老師是福建教育學(xué)院研修部的教授，他給我們傳授的一個(gè)知識(shí)是教研論文的寫作問(wèn)題。對(duì)于許多老師來(lái)說(shuō)，寫論文就像是個(gè)燙手的山芋一樣，一說(shuō)寫論文頭就大。受益多多的就是林教授給我們指出了提高論文寫作能力的途徑：1.要學(xué)習(xí)；2.要當(dāng)個(gè)有心人；3.要有興趣‘4.要有毅力；5.要多修改；6.數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系；7.機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。這些途徑讓我想到了我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生寫作，我們平時(shí)何嘗不是這樣引導(dǎo)學(xué)生呢？所以說(shuō)寫作文與寫論文還是有相似之處。作為一名老師，我們懂得這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)，那我們自己是不是也應(yīng)該這樣做呢。

　　“終身學(xué)習(xí)”，教師職業(yè)道德規(guī)范之一。沒(méi)有學(xué)習(xí)哪來(lái)寫作水平的提高，沒(méi)有學(xué)習(xí)哪來(lái)知識(shí)的積淀。厚積才能薄發(fā)，要學(xué)好論文更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。有學(xué)習(xí)就要有所積累。平時(shí)該如何去學(xué)習(xí)積累呢？

　　一、多讀。廣泛閱讀是我們?cè)鲞M(jìn)自身積累的重要途徑。我們不僅應(yīng)該閱讀一些教育教學(xué)方面的理論書籍，以提高自身的理論修養(yǎng)，豐富自身的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)自己的問(wèn)題意識(shí)，還要經(jīng)常閱讀學(xué)科教學(xué)方面的專業(yè)期刊，了解學(xué)科教學(xué)研究的現(xiàn)狀，把握學(xué)科教學(xué)研究的動(dòng)向，關(guān)注并收集學(xué)科教研中的新觀點(diǎn)、新材料，博采眾長(zhǎng)，為己所用。

　　二、多思。勤于思考、善于思考是老師實(shí)現(xiàn)自我積累的重要條件。老師應(yīng)努力養(yǎng)成對(duì)具體的教育教學(xué)事件、問(wèn)題、現(xiàn)象、困惑等自覺(jué)進(jìn)行思考的習(xí)慣，致力于探求前因后果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這不僅是促進(jìn)教師的自我積累、不斷提高教學(xué)教育水平的內(nèi)在要求，也是增強(qiáng)教師的教研意識(shí)、不斷提高教研能力的必由之路。有思考才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，基于自己的思考與發(fā)現(xiàn)而撰寫的文章，才可能是內(nèi)涵豐富、有生命力的文章。

　　三、多記。好記性不如爛筆頭，老師應(yīng)把自己在閱讀和思考過(guò)程中的“偶有所得”、“靈光一現(xiàn)”及時(shí)記錄下來(lái)。因?yàn)槲覀冇涗浵聛?lái)的任何一個(gè)片段，都有可能成為我們撰寫某篇論文的“引子”，也有可能成為我們撰寫某篇文章的重要素材。其實(shí)，它們正是一顆一顆的珍珠，但珍珠多了，我們才有可能把它們串聯(lián)成一串串美麗的珍珠項(xiàng)鏈。